诺美学校NAIS全球探学 | 盛夏金寨，以爱为课：在远山深处遇见另一个课堂

　　诺美学校NAIS全球探学 | 盛夏金寨，以爱为课：在远山深处遇见另一个课堂

　　夏天的风，携着大别山的葱茏与热情，轻轻拂过金寨的田野与校园。在这个充满希望的季节里，诺美学子走进安徽金寨光爱学校，用知识与爱点亮了一颗颗稚嫩的心灵。从上海虹桥到安徽金寨，一路的风景化作成长的注脚，难忘的支教旅程，不仅是知识的传递，更是一场温暖的相遇。

　　清晨的课堂里，有科学实验的惊叹与艺术的斑斓;黄昏的篝火旁，有歌声与欢笑的交织。在这里，诺美的学生不仅是老师，更是学习者与陪伴者。他们用真诚与热情，与光爱学校的孩子们共同书写了这个夏天最动人的故事。

　　Penny Jiao

　　上海诺美学校在读生

　　在这次支教中，我主要负责的是破冰课以及英语课程，所以这两种课程的材料选择、教案撰写、PPT的制作与讲授都是由我来完成。因为英语课的内容是英文儿歌教学，所以我买了一些三角铁、手鼓等小道具来调动孩子们的积极性。我也提前去请教了音乐老师，以此来让我的教学更能被小学生接受。即使做了很多准备，但是到了实际教学时，我发现情况和我想象中是有比较大的出入的。比如破冰课时小朋友们对我们准备的两个游戏无法完全理解规则，也不太感兴趣，导致破冰课剩余了很多时间。幸好在和同组同学的配合下，我们又临时调整了几个更易于他们接受的游戏，这才保证了破冰课的顺利进行。在英语课上，我发现我选择的歌曲对于五年级的孩子们来说有些困难，面对这种情况，我改变了原本将教学重点放在旋律上的教案，转而花大部分时间在歌词的教学上，孩子们的积极性与极快的学习速度令我非常惊喜，最终课程的效果也超出了我的预期。

　　这次的支教让我深刻地意识到了凡事不能“纸上谈兵”，而要将实际情况的未知性与自己的准备工作相结合。我们未经历过的事总是充满未知性，所以在面对它前需要尽可能地将所有可能性全都罗列出来，并一一想好解决方案。如果可以重来一次，我一定会设想更多种孩子们的反应，就不会再出现这次破冰课与英语课上临时改变教案的情况了。这次支教中，我碰到的孩子们都对于我们的到来感到新奇，也给予了我们100%的热情。我想在这些不曾走出过大山的孩子们眼中，我们是他们对于未知世界的一次探索。作为还在上学的学生，我们虽无法为教育不发达地区的孩子们带去长期的教育资源，但是我认为我们可以通过这短短的几天，为他们带去探索世界的欲望。我们可以将我们的见闻分享给他们，带他们探索世界的美。我希望这份对外面世界的憧憬可以激励着他们走出大山。

　　Jerry Zhao

　　上海诺美学校在读生

　　在这次支教中，我是B组的组长，主要负责协调各个组员的任务分工。在备课时，考虑到支教的学校设备和教育资源落后，我担心当地学生识字率可能没有那么高，因此我们在PPT里大部分使用的是与简单的文字，让小朋友能理解且知道需要做什么。我印象最深的就是帮助小朋友们快速认识并熟悉我们的破冰活动。为了让小朋友们更好地接受这个活动，我们选择了击鼓传花这个游戏，游戏的“惩罚”也设置得比较简单，避免了尴尬或者无法完成的情况，小朋友们很喜欢这个活动，这帮助了我们快速被他们接纳。

　　通过这次支教经历，我体验到了他们的生活环境，让我认识到我们应该珍惜当下的生活，并尽己所能地帮助贫困的孩子获得更多的学习机会，让他们未来能有更好的学习和生活环境。作为国际学校的学生，我们可以帮助教育不发达地区的学生提高语言能力，为他们提供英语学习的资源和方法，还可以通过一对一辅导或者小组交流的形式，帮助他们练习英语口语、纠正发音、提供语言交流的场景模拟，帮助他们提高英语的实际运用能力。

　　Melody Wang

　　上海诺美学校在读生

　　我们小组负责教一二年级的小学生，我主要负责科学和艺术课的PPT制作和摄影工作，考虑到当地小朋友的理解能力，我尽力将课件设计得简单易懂，将文字缩减到最少，增加了大量和动图。出发前，我查询了当地的地理环境、学校条件等，自认为做足了心理建设。不过在抵达支教学校后，当地学生的生活和学习条件还是让我很震惊。

　　这次支教经历让我跳出了常规生活，体验了山村儿童们平时的生活和学习环境，我深刻认识到了现在生活的来之不易，今后我会更加努力，珍惜现在的条件，不断提升自我。如果以后还有机会，我觉得作为国际学生还可以做得更多，比如为山区学生开设趣味英语课程，比如歌曲、电影片段教学，打破他们对语言的畏难心理。或者，我们也可以开设"国家主题日"活动，通过服饰、食物等互动形式拓宽山区孩子的文化认知。

　　Stellar Wang

　　上海诺美学校在读生

　　在出发去支教前，我和同伴们一起制作了PPT、教案，我们专门去网上搜集了很多关于如何让年龄较小的孩子易于接受的教学方法和内容资料，了解了小孩子们的学习习惯，据此制作了一些有趣的PPT。为了鼓励孩子们，我们还带了一些小道具。支教过程中，我负责上美术课，其中一节课我带着孩子们一起制作了青花瓷挂件。由于孩子们年龄较小，对青花瓷不了解，我们调整了一下课程安排，用了20分钟带着孩子们一起了解了青花瓷的背景。孩子们基于对中华传统文化更深的了解，都做出了优秀的作品。

　　我认为我们国际学生在支教中为教育不发达地区的学生提供了更多元化的教育，使学生们体验到各种各样以前没接触过的课程。这次的支教经历使我收获颇多，我们了解了山区孩子的困境，虽然他们的学习和生活环境十分艰苦，但是孩子们依然坚强乐观，我们要向他们学习。

　　当支教结束，诺美学子带走的不仅是金寨的青山绿水和孩子们灿烂的笑容，更有一份珍贵的心灵成长。在这里，他们见证了当地孩子的坚韧与乐观--艰苦的条件掩不住纯真的笑容。这一切让他们懂得了珍惜，也明白了教育的意义从来不是纸上谈兵，而是用脚步丈量、用行动践行的责任与爱。

　　或许，支教的真正收获不在于改变了多少，而在于被改变了多少。当我们的学生与光爱学校的孩子们彼此温暖、共同成长，这段旅程便成了青春里最动人的一课。愿这份跨越山海的善意，化作继续前行的力量;愿那些在盛夏种下的梦想，终有一天枝繁叶茂，花开满途。