世界名牌大学的排名是根据什么排的

时间：2024-10-17 19:10:40

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本文目录一览：

1、世界名牌大学的排名是根据什么排的
2、世界大学排名标准
3、qs世界大学排名的评估指标

世界名牌大学的排名是根据什么排的

排名参考

目前关于世界大学的排名体系中，较为有影响力的排行榜主要有上海交通大学高等教育研究所的世界大学学术排名ARWU，《美国新闻与世界报道》世界最佳大学排名，英国《泰晤士报高等教育专刊》THS-QS的世界大学排名, 以及西班牙世界大学网络排名Webometrics。
1ARWU

上海交大高等教育研究所世界大学学术排名(ARWU) 世界大学学术排名（英文：Academic Ranking of World Universities，英文缩写：ARWU），是由上海交通大学主持，每年公布一次。该排名的初衷是寻找中国大学和世界名牌大学在科研上的差距。排名前100名的大学有详细位次排名，后100-400名的大学提供区间排名。
该项排名的计量体系所采取的主要参数包括：
（1）诺贝尔奖得主和菲尔兹奖得主的毕业生/学生数（占总分的权重为10%）；
（2）诺贝尔奖得主和菲尔兹奖得主的教师数（占总分的权重为20%）；
（3）各学科领域论文被引用次数最高的学者人数（占总分的权重为20%）；
（4）国际最权威学术刊物《自然》或《科学》上发表的论文数量（占总分的权重为20%）；
（5）被国际通用的科学引文索引（SCIE）和社会科学引文索引（SSCI）收录的论文数量（占总分的权重为20%）；
（6）全职教师的人均学术表现（占总分的权重为10%）。
2US NEWS & WORLD REPORT

《美国新闻与世界报道》世界最佳大学排名(US NEWS & WORLD REPORT)
《美国新闻与世界报道》（英语：U.S News & World Report）是一本新闻杂志周刊。它的编辑部位于华盛顿特区，但其总部设在纽约市。1933年创立时名为《美国新闻》，1948年和《世界报道》合并。美国新闻与世界报道自1983年以来，开始对美国大学及其院系进行排名。目前，其与英国泰晤士报、加拿大汤森路透和QS公司合作，公布全球最佳200所大学排名。该排名因非常强调“peer” （学校互评），从而在同行中具有较高的知名度。
3THS-QS

英国《泰晤士高等教育专刊》世界大学排名(THS-QS) 《泰晤士高等教育-QS世界大学排名》是由英国《泰晤士高等教育专刊》杂志与英国《泰晤士报》合作而共同公布年度前600名世界大学排名。该排名始于2004年，每年秋季公布在《泰晤士高等教育专刊》杂志及其网站上。自2009年起，QS公司扩大与《美国新闻和世界报道》、加拿大汤森路透集团的合作，其影响力日渐增加。
THE－QS世界大学排名所依据的参数权重包括：学界互评分数 (40%)；企业雇主评分 (10%) ；国际师资分数 (5%) ；国际学生分数 (5%)；师生比分数 (20%)；单位师资论文引用率分数 (20%) 。
4Webometrics Top 100 Universities

西班牙世界大学网络排名(Webometrics Top 100 Universities) 世界大学网络排名（英语：Webometrics Rankings of World Universities；WRWU），由西班牙教育部高等学术研究委员会主持，为现行全球众多针对大学教育的综合评鉴之一。2004年，由附属于西班牙国家研究委员会（the Spanish National Research Council）科学资讯暨资料中心（Centre for Scientific Information and Documentation）的网络实验室（Laboratorio de Internet）评比国际4,000所大学的网络学术研究资料表现。

世界大学排名标准

世界大学排名，不同的排行榜，采取的标准不同。

（1）QS世界大学排名标准： 根据学术同行评议（40%）、全球雇主评价（10%）、教师人均论文引用量（20%）、师生比例（20%）、国际化学生比例（5%）、国际工作人员比例（5%）进行评比的。

（2）U.S. News世界大学排名标准： 同行评估（20%）；六年毕业率和一年级学生留校率（22%）；社会流动性(5%)；教师资源（班级规模、教师工资、教师学位水平、师生比例和全日制教师比例，占20%）；财政资源，即每个学生与学术、学生支持和公共服务有关的支出。(10%)；毕业率表现，即模拟预期率与实际毕业率的比较（8%）；校友赠与率（5%）。

（3）THE世界大学排名标准： 工业研究收入（每位学术人员）2.5%；国际多样性5%；声誉调查（教学）15%；授予博士学位/本科学位数量等15%；研究与数量、收入和声誉30%；引文及研究影响32.5%等。

正是排名采用的指标体系及各个指标的赋值不同，造成不同排行榜排名各异，莫衷一是。但不可否认的是，不管这些排行榜是否科学、合理： 其一，排名高的大学都会从中受益。 在某些方面，在主观指标方面，这些排行榜无疑都有“ 循环论证 ”的大问题，即它们通过排名赋予了某一高校声誉，然后再拿这个声誉去抬高学校的得分，这对作为理性的高等教育是很大悲哀。 其二，大学排行榜多侧重于规模，有1+1=2，然后2大于1的内在逻辑。 比如教师数量、论文数量等这些指标，很显然学校规模越大，教师越多，累积的成果就越多。这就好比一所高精尖的大学有500个教师，每人每年发表论文5篇，论文总数量也不过2500篇。但另一所高校有2000个教师，平均每人发表2篇论文，总量就是4000篇。 其三，必须厘清一个概念，教师的科研数量不等于学生的科研数量。 比如一所大学为提高排名，招聘了几个“学术名家”，论文数量上去了，但对学生来说除了带给他们的“声誉”会有所帮助，其它方面没有任何意义。