纽约最好的私立学校，究竟是什么样？

时间：2024-08-24 15:00:30

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本文目录一览：

1、福州国际学校排名
2、北京最好的私立国际学校排名
3、纽约最好的私立学校，究竟是什么样？

福州国际学校排名

经福建省教育厅、福州市教育局批准，福建师范大学附属中学“中美高中课程实验班”于2013年秋季正式开始招生。
福建师大附中中美高中课程实验班集中了中美双方高中课程的优势，按中国教学大纲开足中方课程，同时增开部分美国高中课程：日常英语、托福课程、SAT课程（即美方的高中总复习课程。美国SAT考试是美国联邦统一组织的类似中国的高考，有几千所美国大学统一认定SAT考试的成绩）、AP课程（在高中阶段开设的具有大学水平的课程。该项考试的目的在于，使高中学生提前接触大学课程，完成一些美国大学的学分课程及考试）等，美方课程量约占总课程的1/3左右。
2、福州市第八中学国际部
自2013年福州八中国际部中美班创办以来，立足于本土、进行中西融合、尊重学生的个性化选择是我们一贯的课程设置的理念。
课程组成方面，美方高中课程、AP课程、和普高课程一直是中美班课程的三条主线。美方高中课程，包括数学、物理、化学、生物、英语、美国文明史、学术论文写作、美国社会和文化、美国文学选读。
目前中美班开设了AP微积分AB、AP微积分BC、AP物理1和2、AP化学、AP计算机科学A、AP微观经济、AP宏观经济、AP环境科学8门AP课程，供学生进行选择。
3、塞德文学校
塞德文学校是融侨集团与近500年历史的英国私立名校英国赛德伯学校强强联手打造的高端国际化双语学校，提供幼儿园至高中15年一贯制教育，且在中学阶段开设国内升学和国际升学两个方向。学校坐落于福建省福州市长乐区滨海新城，占地238.96亩，建筑面积近20万平方米，办学规模为124个班级，可容纳学生2700余人，按照百年名校标准设计。
塞德文学校双语高中课程根据国家教育主管部门要求，开设语文、政治、历史、地理等国家课程，同时结合英国赛德伯学校的办学理念和管理经验，借鉴及融合剑桥大学IGCSE和A-LEVEL国际课程体系，推行双语教学，开设研究性学习课程。此外，学校为志愿进入美国、英国、加拿大等世界大学的学生提供相应的学习指导，大学升学和职业发展指南，包括提供SAT强化训练，帮助学生做好全方位的准备，为终生发展和毕生幸福打下坚实基础。
4、福州市阳光实验学校国际部
福州市阳光实验学校（原福州阳光国际学校）创办于1997年，隶属于阳光教育控股集团，是全国首批获得中外合作办学许可证的民办学校。学校借鉴国内外先进办学经验，引进先进教育理念，以"创办中西合璧的新型学校"为办学理念；以"办受人尊敬的百年名校"为办学目标；以“做成功中国人”为校训；立足于培养具有中国灵魂、国际视野的未来人。学校在课程设置、质量管理、教师实训、校园环境、寄宿服务等方面大胆借鉴国际名校经验，勇于探索、勇于创新，全面落实“素质教育”坚持“全员育人、全程关爱、全面服务”的原则，致力于为中国基础教育发展提供新的范本。
福州市阳光实验学校Fuzhou Sunshine Experimental School于2017年获得美国大学理事会College Board授权AP学校（学校代码code:694066）；2018年与美国纽约马丁路德高中Martin Luther School共同构建福州中美高中合作学历课程；2019年与培生爱德思考试局与培生学术英语考试大中华区成为战略伙伴。福州市阳光实验学校三项授权，让国际部学生在接受全球高校认可的国际教育同时，未来更好衔接世界百强名校，一步步迈向精英之路。
5、福州西湖国际学校

福州西湖国际学校（Fuzhou Lakeside International School）创建于2012年，是福建省福州市唯一一所经教育部门审批的国际学校。学校目前开设有幼儿园、小学、初高中各年级，拥有三十多位专业外教、四十多位双语助教组成的师资团队，为学生营造全英文教学环境，打造国际化、现代化、个性化的国际学校。
福州西湖国际学校坐落在福建省福州市鼓楼区风景优美的西湖之畔，是福州市的一所国际学校，招收外籍以及包含港、澳、台在内的国际学生。本校设有全日制幼儿园、小学、初中、高中及大学预科部门，以英语为主要授课语言，合格毕业者，获颁中国及国际认可的毕业证书。
高中部(9 - 12年级)：西湖国际学校提供高中以及大学预科文凭，成功修完必修课程的学生可以获得各国承认的高中文凭及大学预科文凭。经由格里格斯的认证，我们的文凭是被全世界的大学接受的。

其余还有：福州市第三中学国际部、福州中加学校、福州时代中学三盛分校、福州黎明中学剑桥高中、福大爱德思ALevel国际课程

北京最好的私立国际学校排名

北京最好的私立国际学校排名：北京爱迪国际学校、北京力迈中美国际学校、北京实验外国语学校国际部、北京天悦学校、常春藤国际学校等。

北京爱迪国际学校（Aidi School），由澳大利亚教育发展集团投资创办，经北京市教委批准、国家教育部备案、澳大利亚政府认可，是中国唯一一所全英文讲授完全与国际接轨的澳大利亚同步课程，文凭和学位广受国际认可的中外合作学校。

校园环境

北京爱迪（国际）学校，位于北京市朝阳区，占地556亩，前湖（占地140多亩）后河，拥有全欧式建筑风格的校舍和先进的设施设备，风景优美、交通便利，为学生提供不错的学习与生活环境。

以上内容参考百度百科-北京爱迪（国际）学校

纽约最好的私立学校，究竟是什么样？

Avenues是一所私立十二年制学校，2012年在纽约建校，在位于纽约第十大道、25街的10层大楼的主校区里，分布着它的四个组成部分：托儿所、低年级部、初中部、高中部，每个部分都有两层楼的公共空间，里面有舒适的沙发椅，充满明亮的自然光线，俯瞰着纽约的高线公园（The High Line）。每个班不超过18名学生，教室外有虚拟的高清“板报”，学生可以在其中展示作品。

创建之基：家长参与学校的建设

和纽约其他私立学校不同的是，有着几十年体制智慧的Avenues的创建之基是：让学生家长参与这个新团体的创建，成为学校的伙伴。

2015年9月，Avenues开学招收了740名学生，年级设置为从学前班到9年级（目前已涵盖K12阶段）。并且，在这些学生的身后是740对父母，他们中许多人下定决心，用自己的高收入和对创新课程的想象，设计出完美的21世纪学校。他们中有企业家和科技界百万富翁、有明星经纪人和时装设计师、有像凯蒂赫尔姆斯(Katie Holmes)这样的明星、也有对冲基金经理和拒绝住在23街以北的艺术家们。而且他们希望别人听到自己的意见。

Avenues随后设置了一个家长委员会，但该协会没有规章制度。因此，人们争论起谁能去参加会议，谁能够投票。建立章程是必须的，对Avenues而言，这意味着收集其他30所私立学校的规章制度，以进行借鉴甚至创造新的章程。“一切都还未成型，”大道学府家长委员会（Avenues ParentsAssociation，简称APA）的标准和价值观委员会负责人杰奎韩莫丁格(Jacquie Hemmerdinger)说，“因此它授权给700位家长。”

教育理念：培养谦逊的世界公民

Abby Brody是低年级部的主任。她离开另一所私立学校后曾想开办自己的特许学校培养21世纪公民。加入Avenues令她非常兴奋，因为这是一所勇于改变的学校。

“多数的私立学校都害怕改变。他们不希望在家长面前示弱。”而Avenues鼓励家长和老师共同协作。“我们的教师都愿意冒险。尽管我们的学生来自富裕的家庭，来到这里他们接受的是我们谦卑文化的熏陶。家长很清楚这一点。老师建造的是一种大局观，孩子们知道自己何时需要当领袖，而何时需要当个追随者。他们意识到世界比纽约城大多了。”

现在从哈佛到纽约的教育者们时常会提到Avenues希望培养有魄力的世界公民，并培养谦卑感——这对于来自富裕家庭的孩子来说并不容易。因此学校在招生时刻意选择学生不仅能够应对学校严谨的学术环境、双语的课程体系，也能够认同学校的理念。惠特尔说：“我们希望学生可以接受每个人。我们希望可以塑造尊敬的文化氛围，以及安全，不光是生活中的安全，也是意识层面的安全感。”

Avenues在意的并不是培养常青藤联盟学校的学生，他们更在意的是培养世界公民。“如果你希望孩子可以带着纵览全球的世界观长大，具备国际经历和语言技能，那么我们是非常棒的选择。如果你觉得那不重要，有很多学校可能更适合你。”惠特尔说。

培养世界公民是Avenues的灵魂所在。就算全球的其他分校还没有开出来，学校已经开展了各种海外学习的项目。

教育方式：沉浸式教育

学校的办学宗旨是，不为传统羁绊，成为“思维新学府”。它聘请了有丰富经验的老师，引进顾问为涵盖从快速响应的课堂培训到楼梯间的设计等所有方面问题提供咨询。学校从托儿所开始提供汉语普通话或西班牙语的沉浸式教育，上课时，每位幼儿园学生都配有iPad。将来，学生们将可以选择到圣保罗、北京或大道计划在全球开设的20个其他任何一所校园里读几个学期。

Avenues的与众不同之处就在于沉浸式语言课程。学生需要用西班牙语或中文学习从数学到音乐的所有课程，直到他们10岁可以流利使用该门语言，才开始传统的语言课程。

惠特尔说，沉浸式课程目前开展的很好，但也经历过一些调整。原先孩子们半天在沉浸式学习教室，半天在英语教室，然而老师觉得把学生对调很费事，于是改成了一天用英语学习，第二天用沉浸式课程的语言学习。家长们觉得这样效果不错，并且学习外语可以帮助孩子更有创造性的思考。

Van Buren先生说：“这是新学校的好处，不用依赖于过去的做法，可以不断尝试新东西。过去的学生用的是圆桌授课法；而Avenues用的是贯通古今的精华，所有的出发点都是寻找这个问题的答案：什么是当今最有质量的教育？”

Berney先生也很认同，他对学校的教师和管理者善于倾听、及时调整印象颇深。他的孩子在中文学习方面突飞猛进，当他们带着孩子到皇后区的法拉盛唐人街，孩子不仅可以读出路标，还可以跟华人用中文交流。这促使Berney夫妇向学校建议在暑假也要帮助学生继续练习外语。如今Avenues已经开展了暑期语言课程，老师和学生通过Skype可以用中文或西班牙语对话。

经营原则

深层次的领导

太多学校依靠单一领导。Avenues拥有一个广泛的领导团队，包括：一个学校负责人，三个部门负责人（幼儿部，低年级和高年级），一名行政/运营官员和一名教学主任。尽管学校负责人对学校质量最终负责，但责任却分散在一个强大的核心团队中。

最好的教职工

教师是Avenues的核心。是什么吸引他们到Avenues？首先，优秀的教师想要在优秀的学校教书。他们寻找令人兴奋和周到的教育设计。他们知道一个好的教育计划的特点，并赞赏Avenues的精心准备。其次，教师关心持续的专业发展，在这方面Avenues特别先进。第三，教师们被强大的学校领导所吸引，他们想向那些领导他们的人学习。第四，许多人被吸引到一所可以在职业生涯中晋升的学校（主任，部门负责人甚至学校负责人）。凭借其对世界各地校园的计划，Avenues在这一领域具有独特的竞争力。

高度发展的教育方案

对于建设一所优秀的学校，Avenues有一个高度发达、连贯、不断变化的“教育方案”。这种方案的产生是一个高度协作的过程，而Avenues始终热衷于设计新的方案。

综合学习经验

Avenues期望学生既能在传统的学校环境中与老师和学生相处，又能利用新技术的力量和灵活性。学生们享受丰富的教学技巧。部分时间在传统的教室环境中;其他部分是由小班学生参与基于项目的工作;常借助于技术，把一些时间花在追求高度个性化的学习上。这需要对技术基础设施做出认真的承诺，这是Avenues计划的一部分。

城市为校园

纽约市为教师和学生提供丰富的学习资源- 从百老汇到现代艺术博物馆，华尔街到联合国，哥伦比亚到纽约大学。有数百家媒体机构;在每一个可以想象的行业公司;港口和机场;国家，联邦和地方政府实体。所有这些都是课堂将发生。此外，随着Avenues在世界各地的其他地方开设校园，学生将有机会让其他伟大的城市成为课堂的一部分。不是一定在学校上课。

课程设计

“学校设计”远不止课程，而是涉及到学校生活的许多方面：教育目标;课程选择;教师发展;评估系统;学校的文化;学校日历;时间表;和数百个其他决定，每一个都相互影响。

作为一所新学校，Avenues有着独特的设计课程的机会，以及学校其他组成部分从零开始的设计。然而，任何课程设计都基于一系列完善的因素，包括国家和地方标准以及学校的使命。

Avenues的课程设计过程从考虑这些因素开始，然后使用Grant Wiggins，一个国家认可的教育家，他的方法称为“understanding by design (UbD)”。这种方法首先关注所期望的结果，然后倒推，绘制出产生这些结果的步骤。UbD帮助教师认清学习目标，设计评估，揭示学生的理解能力并制定有效的学习活动。由Wiggins先生与Jay McTighe合作开发，UbD的主要想法是，教育的主要目标应该是学生理解的发展和深化，让学生能够将他们在一个领域学到的知识运用到理解其他领域。通过定义他们想要达到的学生目标，教师们会逆向工作来发展他们的课程来达到这些目标。

由此产生的课程设计是评估计划的一个重要组成部分，这将使教师和管理人员来评估学生如何进步和他们的发展方向。课程可以调整，以满足学生的需要，通过许多迭代改进和加强，每一次迭代添加更多细节。

那么，课程设计不是一次性的过程。在每年学期开始和结束的时候，学校不断重新审视课程，微调和完善它。

未来的方向

学校的目标是最终建成“独一无二、活力四射的教育地球村——在亚洲、欧洲、非洲、北美和南美洲的主要城市拥有超过20个校区。在未来十年左右，Avenues计划在世界领先城市建设校园，如圣保罗、阿布扎比、北京、上海、深圳、多哈、迪拜、香港、伦敦、墨西哥城、迈阿密、旧金山、硅谷、新加坡。

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